八小肖老师（1）
肖甜梨接到了姐夫慕骄阳的电话。
但她大多数时候还是更喜欢喊他老师。
慕骄阳说，“我本来今天有课，但现在在外省办案，实在赶不及了。你去替我上。”
肖甜梨简直无语，“老师，快十一点了。你的学生都不用睡觉的吗？！”
慕骄阳也很无奈，“他们都是一线刑警，对犯罪心理学有兴趣。白天他们不都要上班吗，也就现在有那么点时间。一个半小时的课程，拜托你了。毕竟你也算是我的得意学生。课件发你邮箱。”
肖甜梨一边开始换衣服，一边扎头发，还不忘牢骚两句：“你不用给我戴高帽的。”
电话那边的慕骄阳笑了一下，说，“你的确是最的！”
夏海警署总局拥有国内最大规模的实验室，办公楼，是先进技术单位。所以夏海警署的办公楼很开阔，开设有好几个阶梯教学楼，就是方便本地以及全国各地的警察来这里上课。
肖甜梨去的是副楼。
三层的阶梯教室。
来上课的有两百人，很多都是由外省跑过来的。
为了显得严谨、端庄，肖甜梨换了一套宝蓝色的羊绒西服套裙，加坡跟的黑色皮鞋。头发盘起来了，她还戴了一副无度数的黑框眼镜。
进入教室后，因为暖气比较暖，她脱掉了米色大衣，披在椅背上。虽然她打扮刻板保守，但一进来，就吸引了所有人的目光。
在场的男刑警们不仅眼前一亮，女刑警也觉她惊艳，且惊讶于她的年轻。
肖甜梨脸无表情，开了电脑，并把全息影像打开。
慕骄阳那边，现在有半小时的休息时间，所以他会来讲重点，而她充当一下他的助手。
慕骄阳的身影渐渐显形，只见他坐在棕黄沙发上，一套藏青色修身西服，低眉浅笑，见到大家时，淡淡笑着打了个招呼，显出一只酒窝来，而眉心朱砂越发殷红。
肖甜梨内心狂吐槽，她这老师看似纯良无害，一副学校教授的模样，实则内心黑透了！她清了清嗓音说，“我老师由于还在外省办案，所以这堂课，主要由我来为大家讲述。但慕教授趁着休息的时间，给大家把重点说了。”
慕骄阳站了起来，全息影像微微闪烁，他迈步，走到了肖甜梨的身旁，俩人隔着虚空握了握手。
慕骄阳说，“我国现代社会发展到今天，多了许多精神类犯罪。他们作案不再讲求动机、而是要将脑中幻想付诸实现，所以产生了连环杀手。过去的刑侦那一套，讲究的是三要素：otive、ans、opportunity即动机、手段、机遇，这三要素是横跨到现在的一个世纪的刑侦三大支柱；但从1977年开始，全球的凶手关于他们的动机开始变得模糊，甚至难以解释，所以过去这一套‘what’‘why’‘who’即从刑侦三要素出发的‘什么’‘原因’‘谁’已经行不通。”
肖甜梨写下了‘为什么’、‘原因’、‘谁’这三个中文字和相应的英文，甚至还写下了‘when’时间。她说：“将它们详细地解释就是‘发生了什么？’‘为什么是这种方式？’和由此推导的‘犯人是谁’，以及‘何时下的手？’”
“这种归根究底还是要从动机开始调查。但如果没有动机呢？”肖甜梨复述慕骄阳事先准备好的教案，声音不大却冷静从容地念出，那种力量感在她平稳的声线里展露：“例如，有人被谋杀了，但没有性侵、没有抢劫、甚至没有任何仇恨以及钱银、感情上的纠纷。什么动机都没有！但这个人就是被杀害了，甚至被分尸肢解，又或者是尸体被摆放成各种仪式造型，我在这里要问大家‘为什么？’”
“没有动机，为什么？”她重复后又说，“问题其实不在于凶手为什么这样做了，动机早已变得不再重要，我们的重点在于‘凶手为什么要采取这种方式？！’why？我们要问的仅仅是这个为什么！凶手采取这种方式，是因为他们的幻想，他们要表达的东西，这些东西我们称之为‘凶手的诉求’，而非动机，‘诉求’又会体现在受害人的身上。所以，我们还要关注受害者本身的特质。是他们的特质吸引了精神变态，成为精神变态的猎物。”
肖甜梨插入了一个案例，向台下的学生们讲道：“还记得前不久发生的‘杭州杀妻分尸案’吗？”见大家点头，她又继续说，“许某某趁妻子熟睡后将其杀害，并残忍地分尸灭迹。但整个案件最让人害怕的，还是许某某在归案前，面对媒体镜头的从容淡定与侃侃而谈。‘我的生活怎么办？’‘我的女儿怎么办？’‘她不回来，谁煮饭给我吃，谁做家务’，甚至还倒打一把，说‘以她的智商，不可能一个人走出小区’；然后还牵扯出一个不存在的第三者，干扰警方办案。他的精神状态就很值得深究，典型的反社会，存在了心理变态的过程。”